Дела идут - контора пишет

То, как ребенок самостоятельно постигает родной язык (языки), остается одним из интереснейших и загадочных вопросов, волнующих психологов, лингвистов и нейрофизиологов. И исследователей, и внимательных родителей интересует, как именно маленький ребенок, имеющий минимальные представления о мире, учится различать и выговаривать звуки, как он представляет себе значения слов, которые слышит или которые сам употребляет, каким образом он учится употреблять слова в нужной форме, как он строит и понимает предложения… Чтобы добраться до истины и узнать как можно больше об этом процессе, учеными разрабатываются многочисленные эксперименты, ведутся дневники наблюдений за малышами, куда записываются слова ребенка и описываются ситуации, в которых они были произнесены (в России, насколько известно, первым такой научный дневник в 1920-х годах вел известный лингвист А. Н. Гвоздев, наблюдая за развитием речи своего сына Жени¹), сейчас широко используются аудио- и видеозаписи.

При этом онтолингвистов (специалистов в области детского языка и детской речи) интересуют и более общие и еще более интересные вопросы, касающиеся человеческого языка, например, что общего между процессом приобретения языка ребенком и процессом развития человеческого языка. Другими словами, через исследование детского языка исследователи пытаются приблизиться к пониманию тайны рождения человеческого языка.